1.1 建设背景
工业机器人是智能制造最具代表性的装备,已成为智能制造和工业自动化的关键技术,是衡量一个国家创新能力和产业竞争力的重要标志。据国际机器人联合会（IFR）最新发布的《全球机器人 2019——工业机器人》报告数据，2018 年全球工业机器人出货量 42.2 万台，比上年增长 6%；年销售额达到 165 亿美元，创下新纪录。当前，我国生产制造智能化改造升级的需求日益凸显，工业机器人的市场需求依然旺盛。报告显示，2018 年，中国机器人安装量约 15.4 万台，占全球总安装量的 36%，持续成为世界上最大的工业机器人市场。
图 1- 1 全球工业机器人出货量预测（资料来源：IFR《全球机器人 2019——工业机器人》报告）
据 IFR 预测，2020 年至 2022 年，全球工业机器人出货量将实现两位数的增长——平均每年增长 12%，预计 2022 年将达到 58.4 万台。这意味着我国作为世界上最大的工业机器人市场，将需要数百万工业机器人应用相关研发、销售、安装调试、技术支持、调试维护、应用编程等技术技能人才。为填补工业机器人领域专业技能人才缺口，我国大力发展工业机器人技能教育，截止 2018 年底，开设工业机器人相关专业的高职与应用型本科院校已超过 600 所。
随着各院校工业机器人专业群的建设发展以及人才培养需要，除师资队伍建设外，更急需构建一系列接近工业实际应用且学生参与性较强的高水平实训平台，使学生能真正掌握所学知识，提升专业的建设水平和自主创新能力，并将它们更好、更快地运用到社会生产实践中去。
依据工业机器人等专业技术技能人才培养标准，调研职业院校技能实训平台和教学资源需求状况，综合各院校实训教师能力提高计划及课程教学特点，结合工业机器人和智能制造装备工业现场实际应用情境，以智慧化管理为指导理念，以高校产教融合人才培养机制创新为目标，构建出工业机器人应用编程一体化教学创新平台。
1.2 建设依据
2019 年 4 月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称 1+X 证书）制度试点工作，职业教育正式进入社会化“考证时代”。《试点方案》规定，院校是 1+X 证书制度试点的实施主体，中等职业学校、高等职业学校可结合初级、中级、高级职业技能等级开展培训评价工作。
试点内容主要包括:
试点内容主要包括:
（一）培育培训评价组织；（二）开发职业技能等级证书；（三）融入专业人才培养；（四）实施高质量职业培训；（五）严格职业技能等级考核与证书发放；（六）探索建立职业教育国家“学分银行”；（七）建立健全管理、监督与服务机制。1+X 证书制度的实施，将培养更多企业实际需要的多元化技术技能人才，不仅助力了《中国制造 2025》计划，也体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。
图 1- 2 1+X 证书制度解读
作为领先的智能制造技术集成与服务型企业，汇博公司响应国家号召，针对国家职业教育改革及 1+X 制度试点方案，结合院校实际教学及考核站点需求，融入多学科专业知识，将职业技术教育的课程设置与岗位技能要求进行了巧妙的融合。在教育部发布《关于参与 1+X 证书制度试点第二批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书的公示公告》，确定了工业机器人应用编程职业技能等级证书试点的基础上，根据机器人职业技能等级标准，开发出工业机器人应用编程一体化教学创新平台，并依专业能力分为初、中、高三个级别，针对每个等级分别制定相应完善的教学资源包，实现了传统课程体系面向岗位课程体系的转变。
